Bethesda MD – Estados Unidos - Cómo reaccionan los niños al trauma; niños menores de 5 años; niños de 6 a 11 años; adolescentes de 12 a 17 años. Frente a las últimas catástrofes de las que diera cuenta Infancia Hoy y que sacudieron Haití y Chile, el Instituto Nacional de Salud Mental, que depende del Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos, difunió el Manual dirigido a policías, bomberos y demás personal de Primeros Auxilios, que opera en los servicios de rescate que trabajan ante este tipo de catástrofes. La violencia o los desastres naturales pueden causar traumas en los jóvenes. El trauma es el resultado del dolor, daño o miedo intenso. Puede ser causado por el daño al cuerpo de una persona. Puede ser causado por el miedo en la mente de una persona. El Instituto Nacional de la Salud Mental (NIMH por sus siglas en inglés) trabaja para ayudar a aquellos niños que experimentan trauma.

Por Marta Vázquez Reina para Consumer Eroski. Autodefinidos, crucigramas, sopas de letras, adivinanzas o trabalenguas son, además de juegos, una herramienta idónea para estimular el desarrollo del razonamiento verbal de los niños. Esta capacidad intelectual tiene un papel fundamental en el progreso cognitivo de los estudiantes, ya que implica la habilidad para entender, estructurar, organizar y comprender el lenguaje, unas destrezas imprescindibles para alcanzar los objetivos curriculares de las diferentes etapas académicas. “Parece un viejo hablando”. Esta frase se pronuncia de forma habitual al escuchar a un niño que utiliza un lenguaje y expresiones poco acordes con su edad. La clave no está en los años, sino en la capacidad de razonamiento verbal del infante.

Argentina – Cuál es la importancia de la educación ambiental. Por Cristian Frers. Técnico Superior en Gestión Ambiental y Técnico Superior en Comunicación Social, para Bahianoticias.com (Ver otras notas de Cristian). En su definición sobre Educación Ambiental, las Naciones Unidas nos indica que esta tiene como objetivos la formación de los individuos para conocer y reconocer las interacciones entre lo que hay de natural y de social en su entorno y para actuar en ese entorno. Intentando no imprimir a sus actividades orientaciones que pongan en grave deterioro el equilibrio que los procesos naturales han desarrollado, haciendo posible la existencia de una calidad ambiental idónea para el desarrollo de la vida humana.

Bahianoticias.com – Informe “El movimiento mundial contra el trabajo infantil: Avances y dirección futura” de la OIT. El objetivo del informe es que, a partir de ese estudio, el movimiento mundial pueda adquirir fuerzas necesarias para combatir el trabajo infantil que es alarmante. El informe completo en español, inglés y francés: http://www.ilo.org/ipecinfo/product/viewProduct.do?productId=12312 . Sugerimos la lectura de las siguientes notas: Argentina: Trabajo infantil, otra deuda pendiente y Niños argentinos trabajadores rurales..

(APe) por Silvana Melo para Pelota de Trapo. “En Argentina: el 6,5 por ciento de los chicos de 5 a 13 años trabaja. Son unos 200 mil. Entre los jóvenes de 14 a 17 años, trabaja el 20,1 por ciento; más de 263.000 jóvenes. El 2,8 por ciento de los primeros 200 mil no va a la escuela. En el campo, la cifra se eleva al 10 por ciento. En General Mosconi los niños y niñas wichis dejan de ir a las escuelas más o menos cercanas a eso de los doce años de edad”. El desierto escolar (y los desertores). Habrá “una generación perdida de niños que jamás accederá a la escuela”. Samer Al-Samarrai, economista británico y analista principal de políticas del Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo 2010 (GMR) de la Unesco puso en palabras la exclusión global de millones nacidos en los bordes del milenio. Y decretó el fracaso del programa que, con el compromiso de 160 países, esperaba alcanzar la educación primaria de todos los chicos en el planeta.

Argentina -Agencia Infancia Hoy.- Desde nueve comedores populares de varios distritos de la zona sur, niños y niñas realizan actividades culturales, deportivas o de iniciación en oficios, a través del Programa Alma, que desarrolla la Universidad de Lanas. A través del juego se aborda la importancia de que sean valorados como sujetos, mientras niños y niñas que participan en talleres de abordaje lúdico de la defensa de los derechos. Más de 60 docentes que recibieron durante enero a 400 personas de 5 a 12 años, en el marco del programa que desarrolla la Universidad Nacional de Lanús (UNLa) para proteger la infancia.

Bahianoticias.com por Silvia Paglioni. ¿A cuántos argentinos realmente les importa este tema y todos los relacionados con el daño e injusticias que sufren millones de niños y jóvenes? Pobreza, hambre, explotación sexual y laboral, suicidio, drogadicción, etc? Desde el mes de diciembre hasta la fecha tanto en Bahía Blanca como en Buenos Aires en diversos lugares públicos o reuniones privadas, al 90% de adultos les he escuchado comentarios (sin que les pregunte) de un tal Fort, un tipo rico de la argentina y sus “hazañas”.  Saben vida y obra y hablan posesionados, creyéndelo todo lo que dice y además se rien… “Y de algo hay que reirse…”, dicen. Hay tanto buen humor e inteligente para reirse a carcajadas, pero el humor de excelencia también hace pensar y actuar y parece que la gente, en general, le tiene fobia. Si se hace un recorrido por redes sociales o páginas de chimentos, es impresionante los comentarios o el dedito de “ok” que reciben las noticias triviales. Es cierto, los gobiernos son el reflejo de las sociedades. El grado de mediocridad y corrupción de un gobierno va a depender del grado de mediocridad y corrupción de su pueblo. Si de 40 millones de argentinos sólo a 15 millones les importa enterarse de la realidad de nuestra infancia y juventud y hacen algo cada uno desde su espacio para cambiarla, para que no sufran más, es obvio que somos unos muertos vivientes a nivel humano y como sociedad. Por eso, las injusticias que ellos padecen son el cuento de nunca acabar. Es más, se agravan día a día. Si por el contrario alguien cree que a 30 millones les importa la realidad y sólo a 10 lo superficial, peor aún, porque somos muy cobardes ya que permitimos que un puñado de mediocres sean los que nos marquen las tendencias de pensamiento, pésima calidad de vida y la indiferencia ante las tragedias que padecen estos niños. De ahí que los hombres más mediáticos y de mayor raiting digan: “si la gente pide milanesa, les damos milanesa…” Lo mismo dicen los narcos. Fomentar y vivir constantemente en la mentira, lo superficial y vulgar conducen a la ruina mental hasta del más “vivo/a”. Del pase de factura que ejecuta la conciencia, tengan la plena seguridad que nadie se escapa. Argentina ha sucumbido en un claro ejemplo de lo que significa “la idiotización de las masas” (1). La noticia de Agencia Infancia Hoy: “Explotación sexual infantil en Mendoza”

Haití-  Leer AQUÍ Adopción Internacional después de un desastre. Están cerradas las adopciones en Haití. En este momento no es posible adoptar niños ni niñas haitianas, dado que las leyes internacionales suspenden expresamente este tipo de acciones ante la ocurrencia de guerras y catástrofes. Los orfanatos y hogares de guarda se encuentran abocados íntegramente a mantener con vida a los niños y a las niñas, motivo por el cual no están en condiciones de procesar la adopción. Sólo en casos de adopciones en proceso, algunos Estados han acelerado la conclusión de los mismos, y se trata de familias que que hace meses que han comenzado las gestiones.

Argentina – Catamarca, 19 ene, Agencia Infancia Hoy.- Niñas y jóvenes de entre 13 y 16 años que en su mayoría provienen de los barrios periféricos. Mirando detenidamente las estadísticas y de acuerdo al promedio de casos de partos de adolescentes durante este año, desde el Hospital Zonal de las Termas, provincia de Catamarca, consideraron que el aumento de embarazos en menores de edad refleja la necesidad de diseñar un plan de acción tendiente a difundir información sobre educación sexual que alcance a todos los sectores sociales.

Argentina – Santa Fe – Cañada de Ombú. La escuela Nº 6047 de Cañada Ombú no recibe mas agua por parte de la comuna, debido a una interna política entre el presidente comunal y una docente del establecimiento. Los alumnos solo pueden beber medio vaso de agua por día. Es lo único que tienen y lo reciben gracias a los vecinos. La comunidad educativa de la única escuela de Cañada Ombú se encuentra muy preocupada y molesta por la decisión de la comuna, de cortar el suministro de agua en la institución, la cual deben recurrir a la ayuda de los vecinos para poder alimentar y asear a los chicos que asisten allí diariamente. La escuela Nº 6047 Juan Bautista Cabral es el único establecimiento educativo del pueblo, el cual además brinda alimentos a mas de 120 chicos.

Argentina – Chaco- Agencia Infancia Hoy. Escuela Rural Nº 88 de Colonia Rivadavia. Más de 50 niños concurren a estudiar. Algunos asisten desde 5 y hasta de 10 kilómetros de distancia . “Fue construida en 1922, es imprescindible un edificio nuevo”, dijo su Directora. “Los techos en este momento se están cayendo a pedazos, sobre todo en los días de precipitaciones en el que se convierte en un verdadero río en el interior, corriendo a la vez con el riesgo que por las conexiones eléctricas también añejas, cualquiera de los niños puedan electrocutarse”, explicó Norma Vargas.

Bahía Blanca- “Intentamos rescatar la fantasía y que brille el espíritu infantil. En el corcho…nos mantenemos a flote”. Ayer en la ciudad de Bahía Blanca una delegación de niños y adolescentes vinculados con el arte participaron de una muestra plástico-musical en el Plaza Shopping. “Sonoridad Andina”, “Son del Viento” y el taller “El Corcho” se unieron para presentar la muestra denominada  “Aventuras de ensueño sin Sueño”, buscando reflejar el hacer cultural de los niños y adolescentes en Viedma. La muestra fue inaugurada el 2 de noviembre y permanecerá abierta hasta el 15 en el Shopping.